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【點金人物】萬曉——以愛為引，守護(hù)成長之路
2024-04-02 10:50:00
“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！边@詩句來自朱熹的《春日》，就像現(xiàn)在滿目的春光一樣，人成長的律動，在這青春的歲月，也應(yīng)當(dāng)蓬勃葳蕤、朝氣向陽。用心生活、不負(fù)時光，浮山、嶗山大拇指教學(xué)基地校區(qū)副主任萬曉老師，就是猶如這春天般溫暖、向上。
萬曉老師加入點金美術(shù)之前，一直從事義務(wù)教育階段小學(xué)班主任的工作。在萬老師的身上，我們看到了一名教育工作者對教育的執(zhí)著與熱忱。細(xì)數(shù)萬老師加入點金美術(shù)大家庭5年的時光，仰望目標(biāo)的時候，會邁開腳步奮起直追，一直奔跑在挑戰(zhàn)自我的道路上，并獲得了職業(yè)和家庭的雙豐收。
五年中，談起在點金的收獲與感受，萬曉老師充滿了感慨?！霸邳c金我體會到了藝術(shù)對于孩子們的力量，在教學(xué)的過程中，教給孩子們的不僅是知識、美育情操和審美能力，還有積極向上的精神力量，這些在我育兒過程中，也深受啟發(fā)。其次，和優(yōu)秀的同事相處、交流，也讓我不斷進(jìn)步?！?/span>
經(jīng)過5年孜孜不倦的努力，萬曉老師也從一名基層的美術(shù)老師成長為兩個教學(xué)基地的校區(qū)副主任，對待兩個截然不同的校區(qū)，萬曉老師也能做到管理上游刃有余。
“現(xiàn)在大拇指校區(qū)規(guī)模較大，學(xué)員、教員多，因此在管理上采用分組管形式，素描、兒童畫高齡、兒童畫低齡分階段管理，每個階段有對應(yīng)的組長、教研員負(fù)責(zé)相關(guān)工作的把控和管理，管理上更強(qiáng)調(diào)分組、分責(zé)；而浮山校區(qū)相對較小，更加注重教師綜合能力的提升以及教學(xué)質(zhì)量的把控。”面對兩個校區(qū)，萬曉老師如數(shù)家珍，點金在人才培養(yǎng)上，也會做到“個性化”，根據(jù)老師們的特點，讓他們發(fā)揮所長。
對于校區(qū)中那些新晉的老師們，萬曉老師由己及人，不忘自己初到點金時的忐忑，也傳承著點金資深教員對新晉教員的關(guān)懷，幫助他們快速融入團(tuán)隊、發(fā)揮所長。
“面對教學(xué)工作，我們要始終保持一絲不茍。新晉的老師我會通過反復(fù)的試講、模擬和聽其他老師上課，來消除他們的緊張和焦慮感。同時安排有經(jīng)驗的教師擔(dān)任新晉教師的導(dǎo)師，幫助他們熟悉點金的教學(xué)理念和流程?！背诵^(qū)中對新晉老師的培訓(xùn)，點金也會通過訓(xùn)練營、公開課、測評等形式對新晉教師進(jìn)行提升，確保打造一支與點金辦學(xué)思想相吻合、整體素質(zhì)較高、學(xué)術(shù)創(chuàng)作豐富、藝術(shù)思想活躍、富有創(chuàng)新精神的，以青年教師為主體的教師集群。
在5年這不長不短的時間里，萬曉老師也完成了個人身份上的轉(zhuǎn)變，作為一名新手媽媽，無論是日常工作還是在對自己孩子的教育上，都是一種新的感悟和挑戰(zhàn)。
“作為新手媽媽，身份的變化對教學(xué)有很大幫助。我更加理解家長的心情和需求，能夠更好的與家長溝通，共同關(guān)心孩子的成長。此外，我在關(guān)注他們的藝術(shù)成長的同時，也更加注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)、注重他們的心理健康，這也與點金的教學(xué)理念吻合?！比f曉老師說道。
在自己育兒的過程中，萬曉老師結(jié)合自身的藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，體會到了藝術(shù)對于孩子們成長的重要性。
“學(xué)習(xí)美術(shù)可以培養(yǎng)孩子的審美能力，讓他們更好的欣賞美的事物；激發(fā)他們的創(chuàng)造力，用寶貴的想象力去探索這個世界；通過繪畫也可以表達(dá)、抒發(fā)他們內(nèi)心的情感，提升他們的感知能力；美術(shù)是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的一種方式，增強(qiáng)孩子們的藝術(shù)、人文素養(yǎng)?！比f曉老師真切的說道。
看著校區(qū)里萬曉老師步履匆匆忙碌的背影，她與點金一起走過的這5年是一段自我成長的精彩旅程，這也很多點金人的寫照。
而每一個點金人也會始終秉承著“盡心、盡責(zé)、至善、至美”的辦學(xué)理念，為學(xué)員們點亮藝術(shù)的明燈，引領(lǐng)他們走向更加美好的未來。
